Grado en Economía (Mención Finanzas o Mención Negocios Internacionales) y Grado en Periodismo

El CEU es una prestigiosa institución educativa española, con una amplia y reconocida tradición en el ámbito de la formación universitaria, que persigue la formación de profesionales responsables y comprometidos con la sociedad y que se caracteriza por una búsqueda constante de la excelencia y el rigor académicos.

Muchos son los motivos para estudiar en el CEU, entre otros:

1. Su profesorado, altamente cualificado, con una amplia experiencia docente (más de 15 años de media), muy involucrado y comprometido con su labor educativa. El profesorado estable de la titulación se complementa con profesionales procedentes de los diferentes ámbitos de la actividad económica, que aportan una orientación más práctica y profesional a la formación.
2. Metodología docente de vanguardia: El CEU desde sus orígenes, y mucho antes de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, ha sido consciente de la necesidad de formar buenos profesionales, con unos sólidos conocimientos económicos y con unas actitudes y habilidades específicas, necesarias para desenvolverse con éxito en el mundo profesional. Por ello, siempre ha apostado por la innovación en materia docente, por la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la docencia, por la utilización de un sistema de evaluación continua (que obliga al alumno a trabajar día a día y que permite un aprendizaje gradual y más duradero) y por una formación eminentemente práctica. El tamaño reducido de los grupos facilita sin duda el empleo de metodologías docentes activas y participativas, lo que en última instancia, fortalece y refuerza el aprendizaje de nuestros alumnos.
3. Grupos reducidos que permiten un mayor seguimiento del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y que facilitan la existencia de una relación cercana entre profesores y estudiantes.
4. La labor tutorial, señal de identidad de la Universidad desde su creación. Desde su entrada en la Universidad, cada alumno de la titulación cuenta con un profesor tutor que le orienta durante su estancia en la Universidad, permitiéndole así obtener el máximo rendimiento posible a su proceso de formación. Por otro lado, los profesores disponen de un amplio horario de tutorías para resolver a los alumnos las dudas que les puedan surgir con su asignatura, así como para ayudarles y orientarles en la realización de los diferentes trabajos, casos prácticos, etc.
5. La internacionalización y las prácticas profesionales, que se configuran como elementos claves en la formación del CEU. Conscientes de la globalización económica, la Facultad ofrece la posibilidad de cursar la titulación íntegramente en inglés y fomenta que los alumnos realicen una parte de sus estudios en una Universidad extranjera. Los más de ochenta convenios en ADE y los dos Programas Bilingües con las Universidades de Boston y Chicago son claras muestras de esta apuesta por la internacionalización de nuestros estudiantes. Conscientes también de la importancia de un primer contacto con la realidad profesional la titulación incluye entre las asignaturas que deben cursar los alumnos, 12 créditos de prácticas externas (curriculares). No obstante, los alumnos que lo deseen pueden realizar además prácticas extracurriculares adicionales durante su estancia en la Universidad, lo que les aporta experiencia y facilita su inserción en el mercado laboral.
6. La inserción laboral de nuestros estudiantes. Los resultados de una encuesta de inserción laboral realizada recientemente indica que la tasa de inserción laboral de nuestros alumnos del grado en ADE es del 95%. El 85% de los encuestados considera que su trabajo tiene un nivel alto de relación con sus estudios. El 95% piensa que los estudios realizados le son de utilidad para desarrollar su trabajo. Y los egresados destacan como puntos fuertes de la titulación: la formación práctica y los conocimientos adquiridos. La Fundación Everis ha elaborado muy recientemente un informe “Ranking Universidad-Empresa” cuyo objetivo es identificar los mejores 10 centros educativos superiores españoles (tanto públicos como privados), para diferentes áreas de conocimiento, a través de un análisis cuantitativo de la opinión de los empleadores. Se trata de ver el ajuste entre lo aprendido por los universitarios y lo demandado por las empresas. La Universidad San Pablo-CEU, en quinto lugar (en ADE), obtiene las mejores valoraciones en tres competencias: Honestidad y compromiso ético, Capacidad de aprendizaje y adaptación al cambio y Orientación a resultados”, las tres competencias más importantes para las empresas.

7. Las actividades extra-académicas: la Facultad organiza numerosas actividades complementarias (Programa de Actualidad Económica y Empresarial, Profesionales en las Aulas, Foro de Empleo, Salidas Profesionales, Técnicas de búsqueda de empleo, visitas a empresas, participación en diferentes concursos universitarios promovidos por las empresas, etc.) que permiten a nuestros alumnos tener un contacto cercano con el mundo empresarial y les ayudan además a orientar su futuro profesional, mientras realizan el grado.
8. Amplia oferta académica: los alumnos pueden cursar la titulación de ADE en castellano y/o en inglés, y aquellos que lo deseen pueden complementar su formación participando en nuestros Programas Bilingües con las Universidades de Boston y Chicago, realizando simultáneamente el grado en ADE con los siguientes grados: Marketing y Gestión Comercial, Economía, Derecho, Farmacia o Ingeniería y Sistemas de Información , así como logrando una mayor especialización en un ámbito concreto, realizando alguno de los programas de posgrado de la Universidad.
9. Bloomberg: la Facultad cuenta con un aula equipada con 8 terminales de Bloomberg, uno de las principales aplicaciones de información económica y financiera del mundo, utilizada por los operadores y analistas profesionales de los mercados financieros, que por ello constituye una herramienta imprescindible para todos aquellos alumnos que deseen trabajar en un futuro en el ámbito financiero. Su manejo fluido sin duda incorpora un gran valor añadido a los currícula de nuestros alumnos.
10. StartinCEU: proyecto promovido y gestionado por los alumnos de la Facultad, busca fomentar el emprendimiento y el desarrollo empresarial en los estudiantes durante su carrera universitaria. En definitiva es un lugar para potenciar relaciones entre emprendedores y alumnos, acercándoles a la realidad empresarial, gracias a la participación de un gran número de empresas colaboradoras, y donde se les ofrece la formación y el asesoramiento necesarios para que puedan llevar a cabo su iniciativa empresarial.
11. Los rostros de la noticia: Muchos de los profesionales de los medios de comunicación han estudiado aquí: desde Matías Prats Jr. (Mediaset) –su abuelo da nombre a uno de nuestros estudios de radio, lo que da muestra también de la implicación familiar con la casa-, hasta Sonsoles y Cristina Ónega (Telecinco y departamento de prensa del CGPJ, respectivamente), pasando por Álvaro Zancajo (presentador de informativos de Antena 3), Carmela Ríos, Carlos Fornieles y Agustín Pery (jefa de Nuevas Narrativas, subdirector y director adjunto, respectivamente, de El Mundo), José Antonio Piñero (subdirector de informativos fin de semana de la SER), Carlos Franganillo (corresponsal de TVE en Nueva York), Jacobo de Regoyos (corresponsal de Onda Cero en Bruselas), o un largo etcétera.
12. Centro Audiovisual: uno de los mejores espacios audiovisuales de Europa destinado a la formación de futuros profesionales del sector. Para el correcto desarrollo de todos los laboratorios, el promedio de alumnos por estudios y platós no superará la cifra de 12 estudiantes por espacio y sesión en los Estudios de Radio (3), Platós de TV (2, uno de ellos de croma), salas de edición y posproducción (3), zonas de producción de Radio y Televisión y los espacios destinados a fotografía (un estudio y una sala de revelado). Los alumnos tendrán acceso, además, a material técnico puntero: cámaras de vídeo y foto, material de iluminación y sonido, etc.

Para definir el perfil idóneo de los alumnos de nuevo ingreso que deseen acceder a esta titulación, tenemos en cuenta los objetivos finales de carácter educativo que nos proponemos alcanzar en tres vertientes:

1. Alumnos. Deben tener un especial interés por comprender el mundo y la sociedad en la que viven, así como inquietudes intelectuales, sociales, tecnológicas y económicas. Tienen que estar dispuestos a esforzarse, tanto de forma individual como en equipo, y tener una adecuada capacidad comunicativa. Por eso, en el proceso de selección prestamos especial atención a la motivación y las capacidades del candidato en relación con las inquietudes citadas. También resulta necesario contar con aptitudes para el razonamiento lógico, con aptitudes numéricas, así como con la capacidad de análisis, toma de decisiones y aptitud para la comunicación oral y escrita, así como por la difusión de los acontecimientos económicos en los medios de comunicación.
2. Futuros profesionales. Al finalizar esta titulación, los alumnos deberán ser futuros profesionales con una sólida formación científica, que dominen el lenguaje profesional y hayan interiorizado el mapa estructural de los conceptos empresariales y económicos que le permitan interpretar la realidad socioeconómica e institucional, pero también deberán tener un amplio conocimiento tecnológico asociado al mundo de la comunicación. Para ello, la formación se imparte de forma esencial y sistemática, e incardinando permanentemente las materias entre sí, pues lejos de ser compartimentos estancos, estas forman parte de un plan global de conocimientos. Solo así podrán comprender los fenómenos económicos y la gestión empresarial desde una perspectiva global, y transmitirlos a la sociedad de una manera clara y sencilla.

3. Formación. Con el objetivo de la posterior integración del alumno en la vida profesional, el título es el fruto de una formación de carácter integral. Esto supone que además de teórica y sistemática, es práctica y comprometida, y en ella se potencia la capacidad de diálogo a través del uso de herramientas de aprendizaje interactivo, pero también las imprescindibles para que se sepa qué comunicar y cómo hacerlo de manera comprensible al resto. Para su afianzamiento es necesario que el alumno posea como destrezas básicas la de la lectura comprensiva y la capacidad de interpretación de textos e informes económicos, la facilidad de expresión escrita y la dialéctica, además de vocación de servicio a la sociedad.

En cuanto al bachillerato de origen, lo deseable es que el alumno provenga de una opción en la que se hayan cursado materias específicas de ciencias sociales o ciencia y tecnología o bien sea estudiante o titulado superior procedente de estudios de las ramas de Ciencias Sociales y Jurídicas.