Bajo el título ‘Desafíos
de la educación en el siglo XXI’,
se ha celebrado en los Cursos de Verano CEU-María Cristina (San Lorenzo de El Escorial) una mesa redonda en la que han participado la doctora
en Educación y Psicología, Catherine L’Ecuyer;
la escritora, profesora y exdiputada de la Asamblea de Madrid, Alicia Delibes; la ministra de Educación y
Cultura de España (1996-1999), Esperanza Aguirre;
y la historiadora, pedagoga, hispanista y escritora sueca Inger Enkvist. Ha moderado la mesa Ana Rodríguez de Agüero, directora de CEU
Ediciones.
Esperanza Aguirre, ministra
de Educación y Cultura de España (1996-1999), que ha iniciado su intervención
afirmando que “el gran error de mi vida política fue no poder aprobar un
real decreto con la mejora de las humanidades en la educación secundaria”, ha
afirmado que “la educación es el gran desafío que España tiene en este
momento”, y ha insistido en que esta no debe renunciar a la
transmisión de saberes. Aguirre ha afirmado, además, que es importante “defender
la libertad de la enseñanza, incluyendo la libertad de la lengua en que esa
enseñanza se imparte”.
Por su
parte, la escritora, profesora y exdiputada de la Asamblea de Madrid, Alicia Delibes ha señalado que "el gran
desafío del siglo XXI es una educación de calidad para todos, es decir, si ya
hemos conseguido escolarizado a toda la población hasta los 16 años
enseñémosles bien; lo más que se pueda. Otra asignatura pendiente y, por lo
tanto, un objetivo es la libertad de enseñanza”. En este sentido, ha
afirmado que “la calidad y la libertad van muy unidas, si se busca la
calidad la sociedad es menos uniforme, pero es que no queremos una sociedad
uniforme. Toda persona que apoya una democracia liberal piensa en individuos,
que colaboran para organizarse la vida lo mejor posible, pero son individuos,
cada uno con su propia conciencia y responsabilidad, no colectivos”.
La
Historiadora, pedagoga, hispanista y escritora sueca Inger Enkvist, ha señalado la “necesidad de
tener profesores bien formados que respeten el conocimiento”. Así, ha
señalado que un profesor que ha aprendido a respetar el conocimiento respetará
a los alumnos y a la escuela como institución. El alumno también debe respetar
a los maestros y debe tener la idea de que la escuela es importante. En esta
línea, ha subrayado el papel de los padres, que también pertenecen a este marco
de educación, por eso deben hablar bien de la escuela en casa; de los
contenidos que se imparten en clase. Todos los que nos movemos en el mundo de
la educación tenemos nuestra función
En el plano
político ha pedido más currículo formativo y con más contenido, así
como un examen después de la escuela obligatoria. Para ello, ha apelado a
un ministro con valor y coraje que pueda hacerlo. "Algún partido debería
recoger ese reto", ha apuntado. Para Enkvist, es una cuestión de voluntad
política, no de dinero, ya que hay suficiente dinero si se utiliza bien; no
como se hace ahora, con el "buenismo".
Catherine L’Ecuyer, doctora en
Educación y Psicología, ha señalado que hay que dar menos importancia a
los cómo y a los qué, y el estudiar el por qué y el para qué, para tener un
diagnóstico claro. Es decir, volver a los fundamentos: qué es educar, qué es el
fin de la educación.
Las expertas
han coincidido en que, en términos políticos, “la educación da mucho susto”
y que se han cometido muchos errores. Delibes ha animado a la sociedad civil a
crear esos currículos claros, que indiquen qué hay que saber en cada curso, y
la creación de unas pruebas de control para verificar que se han superado esos
currículos. Además, Enkvist ha pedido
que en España haya una sola
educación para evitar la ignorancia y el desprecio a nuestro país. Y ha puesto
como ejemplo los últimos datos del informe PISA en los que se aprecia cómo País
Vasco y Cataluña están bajando en calidad educativa “porque han dado prioridad
a la lengua”.
Para finalizar, han recordado que el
horizonte político es corto, mientras que el educativo es largo, y han
subrayado el papel de los padres en todo el proceso educativo, en poner límites
a la educación.
En el marco de la programación de los
Cursos, también se han organizado una serie de actividades complementarias abiertas también a los ciudadanos de San
Lorenzo de El Escorial, como encuentros con personalidades de la vida pública,
mesas redondas, cinefórum, visitas culturales o conciertos.