Derecho + Administración y Dirección de Empresas

Para definir el perfil idóneo de los alumnos de nuevo ingreso que deseen acceder a estas titulaciones simultáneas, tenemos en cuenta los objetivos finales de carácter educativo que nos proponemos alcanzar, en tres vertientes: 

• Alumnos. Queremos que nuestros estudiantes tengan inquietudes intelectuales y que estén dispuestos a trabajar, tanto de forma personal como en equipo. A este respecto, en el proceso de selección se presta especial atención a las capacidades de interacción y de diálogo de los candidatos. Asimismo, es importante que el alumno esté capacitado para entender que las materias no son compartimentos estancos, sino que forman parte de un plan o sistema global de conocimientos. En consecuencia, desde el principio, les pedimos a nuestros estudiantes –especialmente en la entrevista y, después de ser admitidos, durante el curso cero de preparación que se les imparte- que renuncien a un concepto puramente memorístico y “legalista” del derecho. En este sentido, se valoran una serie de habilidades o destrezas básicas, entre las que destacan: la lectura comprensiva y la capacidad para la interpretación de textos; la escritura o redacción; y la oratoria. Asimismo, se insiste en la vocación de servicio y en la idea de la justicia como valor de referencia del derecho, tanto en sus aspectos teóricos como prácticos. También resulta necesario contar con aptitudes para el razonamiento lógico, con aptitudes numéricas, así como con la capacidad de análisis y toma de decisiones.
• Futuros profesionales. Se pretende que, al final de sus estudios, el profesional domine el lenguaje jurídico y comprenda bien un mapa básico de conceptos que le permitan interpretar el ordenamiento jurídico y resolver los problemas prácticos que se le planteen. De este modo, podrá afrontar y resolver eficientemente los retos a los que se enfrente y comprender los fenómenos económicos y la gestión empresarial desde una perspectiva global.
• Formación. La formación que impartimos es de carácter integral, lo cual significa que es dogmática –teórica y sistemática–, pero también práctica y comprometida. En este contexto, potenciamos el diálogo, como herramienta de aprendizaje, y la técnica de los debates. Para su afianzamiento es necesario que el alumno posea como destrezas básicas la de la lectura comprensiva, la facilidad de expresión escrita y la dialéctica y la capacidad de interpretación de textos e informes económicos, además de vocación de servicio social. 

En definitiva, configuramos un modelo docente que asegure el aprendizaje continuo y eminentemente práctico, con el fin de facilitar el acceso al mercado laboral y a la realidad jurídico-social de la sociedad. 

En cuanto al bachillerato de origen, lo deseable es que el alumno provenga de una opción en la que se hayan cursado materias específicas de sociales o bien sea estudiante o titulado superior procedente de estudios de las ramas de Ciencias Sociales y Jurídicas.